無論是這些留守兒童還是湊不齊學費的大學生，他們面臨的物質(zhì)的缺乏只是暫時的，這可以通過各方面的資助得以解決，而心理教育的缺失則會釀成一生的遺憾?！罢嬲年P(guān)愛，不是用金錢來衡量的”，無論留守兒童心理輔導還是大學生的心理教育都成為江先生關(guān)注的焦點。

這里有個一故事:志高集團最初設(shè)立的貧困大學生資助標準是“分4000元和6000元兩檔，只要貧困高考生符合基金資助標準就可以獲得大學四年的學費資助，但至2012年資助標準不變，年限由四年改為一年”，這在當時引起了很多人的議論，甚至在資助的城市引起對志高集團的種種猜疑。

江先生對此有自己的見解，也是通過他自己對資助學生進入大學后的成長跟蹤總結(jié)出的。他告訴記者，數(shù)據(jù)是最有說服力的。據(jù)調(diào)查顯示60％被調(diào)查的貧困大學生很肯定地表示不能湊齊大學第一學年的學費，28.3％的學生不能保證家里有這個能力，只有11.8％的學生認為家里可以湊齊，并且87.0％的學生認為家庭會因為上大學而加劇貧困。我們不難看出，在對學費的擔憂中，貧困高考生以對第一學年學費表示最為擔心。“四年的學費資助無疑減輕了學生重擔，但也造成了部分學生產(chǎn)生了依賴心理和攀比情緒。所以我一直在思索，在解決貧困大學生上學難題的同時，幫助貧困學生建立正確的人生觀與價值觀也是非常重要的?！苯壬嬖V記者。

江先生對于這些資助學生非常關(guān)注，筆者不禁對含著“金湯匙”出生的江氏“富二代”的培養(yǎng)產(chǎn)生了興趣，江先生毫不避諱筆者，自己的大兒子在大學讀法律專業(yè)，目前已經(jīng)到了實習期，現(xiàn)在正讓他到公司的法務(wù)部從基層崗位開始，學習法務(wù)的實踐工作，而且還要求他通過輪崗掌握整個企業(yè)的管理經(jīng)驗?！霸诠娣矫?，我早些時候就開始培養(yǎng)他熱心參與的積極性，福建龍巖扶老助貧基金以及陳東鄉(xiāng)養(yǎng)老院的項目他就已經(jīng)全程參與，而且受到很好的熏陶?！?/p>