北京幼升小形勢正在悄然發(fā)生變化。

張寧是北京海淀區(qū)一所公辦幼兒園大班的老師。每年寒假前夕，園里都讓大班老師統(tǒng)計班里孩子下學期離園人數(shù)，因為寒假后是大班孩子去上學前班的高峰。張寧班里今年只走一個孩子，而去年走了八九個。

張寧當年的幼師同學分布在北京不同的幼兒園，大家普遍感覺到今年轉(zhuǎn)到學前班的孩子減少了。

“我女兒班上只有一個孩子去上學前班了，本來我們還擔心有太多孩子轉(zhuǎn)走，幼兒園可能會給孩子們合班?！币粋€6歲女孩的媽媽李曦說。

“上學前班的孩子少了，主要原因是幼升小不考試了?！睆垖幏治稣f。

這種變化是剛剛開始的，去年情況還不是這樣?！拔遗畠喊嗌袭敃r轉(zhuǎn)去學前班的快一半了，幼兒園差點兒把兩個班合并成一個。”一年級學生家長劉麗回憶說。

2014年被稱為北京教育改革元年，嚴格實施“就近入學”，“擇校”受到限制。改革已經(jīng)看到了效果，據(jù)統(tǒng)計，去年北京市的幼升小就近入學的比例達到了93.7%。

不用擇校了，考試就失去了意義。

“我們幼兒園有幼小銜接課程。往年幼兒園要在每年3月前把拼音和20以內(nèi)的加減法教完，以便讓孩子們參加各個小學的幼升小考試。但是今年就沒有這個時間限制了，孩子們用一年的時間學這點知識，挺輕松的?！敝苄赖膬鹤釉谝凰搅⒂變簣@上大班，不打算上學前班。

種種跡象表明，北京的學前班市場有降溫的趨勢。

不過，盡管從幼兒園轉(zhuǎn)去學前班的孩子比往年有所減少，但目前還有不少機構(gòu)在舉辦學前班，甚至有些學前班和公立小學挨在一起，而北京市從2006年起就已經(jīng)要求停辦小學附設的學前班。

王月去年9月就把女兒送進了學前班。王月的家在朝陽區(qū)青年路附近一個小區(qū)，這里有一所新建學校，校長退休前執(zhí)掌過北京一所名校，所以該校甫一成立就成了擇校熱門?！拔覀儓竺臅r候，人家也說學前班不屬于學校，不過，都在一個校園里我們也分不清到底是不是一起的?！蓖踉抡f。稍有不同的是，這所學校的學生每天出入學校東門，而學前班孩子出入的門在學校的北邊。

王月說，她家附近還有一所公辦小學里也有個學前班，招生名額挺緊俏的，有的家長都沒報上名。而且，這些學前班學費都不低，每個月的學費在3000元以上，有的還超過了4000元，“比私立幼兒園都貴。”

既然幼升小已經(jīng)不考試了，為什么還有家長把孩子送進學前班呢？

“以前為領跑，現(xiàn)在為補差?！庇變簣@老師張寧這樣分析。

李曦說，女兒班里那名去學前班的孩子大概就屬于這種情況，這個孩子是班里最小的，掌握知識確實比別的孩子慢。“可能家長擔心不提前學一點，一年級有可能跟不上?！崩铌卣f。

據(jù)記者了解，有不少家長讓孩子提前起跑，并不是一定要讓孩子跑成第一，而是擔心剛上學的孩子既要學習新知識，又要適應學校生活，到時候大人孩子都手忙腳亂。

“我不希望剛剛上學就讓孩子有那么強的挫敗感，要是別人孩子都會我的孩子不會，會讓他對學習失去信心的?！币晃徽诮o孩子尋找學前班的家長說。

培訓機構(gòu)也在給家長的這種心態(tài)推波助瀾。一位剛剛從一家培訓機構(gòu)出來的家長說：“他們告訴我有很多小學一年級學生跟不上學校進度，返回到這里學拼音和識字?！睋?jù)說，在這個機構(gòu)里有兩個才過4歲的孩子在上學前班。“不上學前班看來真的不行！”這位家長說。

有些機構(gòu)其實是在制造聲勢。

記者在3年前探訪過北京多家學前班和幼小銜接班，那時北京幼升小擇校正如火如荼，不少孩子為了備戰(zhàn)小學的選拔考試不得不“苦學苦練”。記者采訪的時候是10月底，當時很多家機構(gòu)的全年班早已經(jīng)沒有了學位，第二年寒假開始的半年班學位也已經(jīng)所剩無幾，根本報不上名。記者最近又致電一些機構(gòu)，雖然他們?nèi)匀宦暦Q學位緊張，但是“恰巧”都有剩余學位。

剛剛陪孩子走過一年級上學期的劉麗，現(xiàn)在堅定地認為上學前班完全沒必要。

當初劉麗也猶豫過女兒要不要上學前班?！坝卸螘r間我真的懷疑自己是不是錯了?！眲Ⅺ愓f，女兒剛上學時，拼音認不全，字不會幾個，加減法要數(shù)手指頭，而別人的孩子能認好幾百個字了。

但是隨著時間的推移劉麗越來越踏實了?？此贫际菍W字，學前班就是每天不停地練，靠重復記憶讓孩子短時間內(nèi)認識很多字，到了小學之后，學校學字的速度并不是特別快，但是會采用很多方法。“一個學期下來我考她前面學過的字她都記得，但是上學以前學的東西就已經(jīng)都忘了?！眲Ⅺ愓f，“現(xiàn)在想想當初堅持不上學前班還是對的?！?/p>

“一切要順其自然?！睆垖幷f，幼兒園階段家長要做的是培養(yǎng)孩子的自理能力和生活、學習習慣，“會拼音”、“能做幾道數(shù)學題”這樣的優(yōu)勢很快就會消失，“隨著小學生活的不斷深入，那些沒有形成好習慣的孩子才會落在后面。”