機器人，讓素質教育玩出來

EV3機器人的構成往往令家長們目眩，但卻令接觸了樂高教育課程的孩子們異常興奮。通過 “玩”， EV3架筑起了孩子通往素質教育的道路。

2010年，中國教育部和樂高簽署了“技術教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”。在全國范圍內(nèi)選擇200所高中、100所初中和100所小學利用樂高機器人教具及其相關課程開展創(chuàng)新教育合作，創(chuàng)建技術教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地。2011年樂高教育在中國建立了自己的團隊。現(xiàn)在，已經(jīng)有兩萬多所中小學使用樂高教育課程，每隔一兩年會有4000多所學校續(xù)訂產(chǎn)品。

素質教育，因為這位機器人同學的出現(xiàn)，而變得生動有趣，觸手可及。

上海市市西中學王紀華老師回憶起10余年的機器人輔導老師帶隊經(jīng)歷，不但戰(zhàn)隊在國際性的機器人比賽當中屢創(chuàng)佳績，更有學生已經(jīng)進入哈佛、麻省等名校，機器人方面的特長為他們加了不少分，而有的則通過機器人課找到了自己的職業(yè)方向。

有趣的是，凡是用過樂高教育產(chǎn)品的學校，都會不約而同的將樂高教育的理念傳遞給全校師生。目前已經(jīng)有將近5000所學校已從機器人興趣小組發(fā)展到機器人課堂，將機器人教學納入常規(guī)教學任務。

為激勵更多學生熱愛機器人，樂高還將全球兩大機器人賽事——WRO（世界機器人奧林匹克競賽）和FLL（機器人世錦賽）引入中國。目前已有數(shù)十萬名學生參加過這2大賽事，不少中國團隊還在全球范圍內(nèi)獲獎。正如2013年WRO中國選拔賽創(chuàng)意組冠軍——“青海省教育廳夢飛天隊”的帶隊老師劉培培說， “孩子們特別有想法，只要給他們創(chuàng)造適當?shù)臈l件，他們的想象力和創(chuàng)造力就會被激發(fā)出來?！?/p>

（2013年WRO總決賽現(xiàn)場）

當應試教育令學校和家長紛紛“談玩色變”的時候，樂高教育以“玩”為基點，用機器人為媒介，幫助孩子探索自己未來的多種可能性。因為樂高教育堅信只有依靠學生的主動學習能力才能讓學習更有效，只需給予適當?shù)囊龑?，每個孩子都能成功。